Как научить учителей создавать учебную магию

На Лайфхакере было опубликовано огромное количество статей, посвященных обучению, и часть из них касалась непосредственно проблем преподавания и нашей устаревшей системы, которая не способна привить ребенку любовь к обучению. Более того, из-за привычки наших учителей строго следовать указаниям в методичках некоторые ученики уже после окончания первого класса страстно желают вернуться в детский сад. Иногда это происходит не потому, что учителя плохие, а потому, что их неправильно учат. Ведь для того, чтобы увлечь, учитель не просто должен досконально знать материал. Он должен быть немного сказочником, немного оратором, немного актером. И тогда дети будут следить за ним, не отрывая взгляда, с жадностью впитывая все, что было сказано на уроке. Ведь даже самую интересную лекцию можно пробубнить таким монотонным голосом, что половина класса заснет в первые же 20 минут.

Столь болезненную проблему увлечения учебным процессом поднимает в своем выступлении на TED@NYC Кристофер Эмдин, который в качестве примера приводит увлекательные беседы в парикмахерской или выступления проповедником в негритянской церкви и акцентирует внимание на сторителлинге. В нашем случае примеры для подражания могут быть несколько иными, но они есть, просто нужно хорошо подумать.