Учёные из Каролинского университета (Швеция) и Амстердамского свободного университета (Нидерланды) решили выяснить, как технологии влияют на когнитивные способности детей.
Для этого они The impact of digital media on children’s intelligence while controlling for genetic differences in cognition and socioeconomic background / Scientific Reports данные, собранные коллегами из США. Они содержали информацию о 5 тысячах детей в возрасте 9-10 лет, которые прошли ряд психологических тестов для оценки их общих когнитивных способностей. Затем у родителей и самих детей собрали информацию о том, как много времени они тратят на телевизор, соцсети и видеоигры. Спустя два года тесты и опросы повторили.
В среднем дети проводили по 2,5 часа в день за просмотром телевизора, полчаса тратили на соцсети и ещё час — на видеоигры. Результаты показали, что те, кто играл в игры больше среднего, во время второго набора тестов получили на 2,5 балла больше среднего значения. Значительного эффекта, будь то положительного или отрицательного, от просмотра телевизора или соцсетей не наблюдалось.
Эти данные также коррелируют с недавними исследованиями, демонстрирующими, что интеллект — это не постоянная величина, а показатель, на которое влияют факторы окружающей среды.
Учёные признают ограниченность этого исследования: оно охватывало только детей из США и не учитывало типы видеоигр, что затрудняет сравнение результатов с детьми из других стран с другими игровыми привычками. Также важно учитывать, что испытуемые сами фиксировали время, проведённое за играми, что могло отразиться на корректности собранных данных.
