К сожалению, в школе нас не учат, как правильно воспринимать и запоминать прочитанную информацию. Большинство учителей считают, что ученики должны прочитывать книжки от корки до корки и информация должна навечно отпечататься в их голове. От такого метода если и есть толк, то весьма сомнительный, потому что в школе мы старательно зазубривали материал, рассказывали у доски и забывали практически сразу после того, как выходили из класса. Для того чтобы новый материал был усвоен, его мало прочесть. Его нужно понять. Если же объем информации внушительный, на ее усвоение может уйти огромное количество времени и сил. А во время сессии и экзаменов такая трата времени для учащихся — непозволительная роскошь. 
Если бы я раньше знала о таком методе чтения и запоминания информации, подготовка к экзаменам проходила бы гораздо легче и толку от нее было бы гораздо больше. Метод называется SQ3R или SQRRR — “survey, question, read, recite and review”, то есть “оценка, вопрос, чтение, воспоминание и рецензия”. Практически это то, к чему в итоге приходят все студенты на второй или третий год обучения. Я же постараюсь научить этому своего ребенка еще в школе.
Комментарии
Лично я читаю схожим методом. На этапе оценки просматриваю оглавление (если речь о книге) или просто пролистываю текст, вопрос - общий, чтение вдумчивое, если ловлю себя на мысли о том что прочел абзац и ничего не понял - обязательно надо вернуться назад. Я визуал, а поэтому разные части текста у меня всплывают образами, далее собственно следует анализ - стоящим был текст или нет. К художественной литературе это конечно не относится. Еще один момент - если кому-то так проще - делите текст мысленно на образные формы или мысленные картины. Даже если они не соответствуют скажем делению на главы или пункты
И в наших Палестинах есть методики ничем не хуже.
Погуглите про интегральный алгоритм чтения, дифференциальный алгоритм чтения, способы чтения в зависимости от цели, методики повторения прочитанного "перед экзаменами" и "запомнить надолго"
Авторы: Кузнецов О.А. и Хромов Л.Н. "Техника быстрого чтения" 1983 г. и Андреев О.А., Хромов Л.Н. "Учитесь быстро читать" 1991 г.
Прекрасно, спасибо. Раньше учил всё подряд без разбора.
Теперь буду учить с умом.
Всегда готовлюсь к экзамену делая шпаргалку, хоть и редко использую - зато развивает моторную и зрительную память.
Всегда учила с бумагой и карандашом. Рисовала схемы, выводила формулы, по памяти записывала основные моменты. Не представляю, неужели кто-то учит, тупо читая все подряд без всякого анализа? О_о Это
...это было бы эффективно только для людей с феноменальной памятью.
К подобному методу пришел еще в школе, лет в 14 (1974-75год). И до сих пор очень многое помню и применяю из школьной программы. Хотя оценки были довольно посредственными.
удивительно то, как люди из само собой разумеющегося пишут целые статьи.
примерно так всегда и делаю)
Да, шпаргалки, по-моему используют эту технику. В них же обычно пишется самое важное, уже осмысленное, и при написании мы повторяем материал. Тоже все время пишу шпоры, очень помогают не столько в списывании, сколько в изучении)))
про работу мозга можно прочитать в книге Тони и Барри Бьюзен "Супермышление". Если я не ошибаюсь, то как раз таки Тони Бьюзен и ввел понятие "карты памяти". Книга очень хороша! почитав биография автора, понимаешь, что книга стоит прочтения
